le 25 Mars 2010 par Olivia Vernier
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communautés de pratiques, actualité, ressources, culture numérique, ingénierie pédagogique
Au cours de cette journée organisée par le CARIF Languedoc Roussillonle 27 janvier 2010, les professionnels de la formation ont pu découvrir ou approfondir la notion de portfolio, outil de plus en plus utilisé en formation. Il s'agissait donc de leur présenter le portfolio ainsi que les différents usages de celui-ci.
Les thèmes :
De la présentation du webclasseur (onisep) aux résultats d'expérimentations en passant par les problématiques suivantes :
Le eportfolio, un outil d'insertion ?
Le portfolio, un outil de formation et d'insertion : à quelles conditions ?
L'E-portfolio de quoi parlons-nous ?
Pourquoi cette démarche et cet outil ?
Et toute une liste de ressources sur le sujet.
Le compte rendu de la journée portfolio est disponible sur le site du CARIF.
Egalement disponible sur le site du FFFOD un article de Jean Vanderspelden – Consultant ITG : Formation tout au long de la vie, Compétences et Portfolio
Source : http:/
le 25 Mars 2010 par Olivia Vernier
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culture numérique, ressources, communautés de pratiques, réseau social
L'élaboration d'un e-portfolio à des fins d'insertion ou de mobilité professionnelle devient, du moins en Amérique du Nord et dans une moindre mesure en Europe, une pratique courante et ceci à tous les âges de la vie professionnelle. Dès lors, on pourrait s'attendre à trouver, publiés et accessibles sur Internet, nombre de ces e-portfolios. O r, une recherche sur quelques moteurs ou annuaires en ligne montre rapidement qu'il n'en est rien.
D'où l'idée de cette étude "Persister dans la publication de son e-portfolio?"menée en 2008 sur un groupe d'étudiants d'un master professionnel en ingénierie des ressources humaines de l'Université Catholique de l'Ouest (UCO) à Angers qui montre que :
- Même convaincus de l'utilité du eportoflio, les étudiants ne persistent pas forcément dans la publication.
- Si les plus persistants d'entre eux percevaient l'utilité de publier leur e-portfolio pour obtenir des rétroactions de la part de pairs, d'employeurs ou de recruteurs, leurs attentes ont été peu satisfaites quelques semaines après la première publication de leur e-portfolio.
D'après les auteurs, "Ces résultats gagneraient à être complétés par une triangulation avec des données d'analyse sur les critères qualité des e-portfolios et des relations sociales développées à partir de leurs usages."
Source : 2009 - Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire
Le compte-rendu est sur :
http:/
le 25 Mars 2010 par Olivia Vernier
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ingénierie pédagogique, culture numérique, actualité
Organisé le 10 mars 2010 à Paris par les éditions Retz et la revue Sciences humaines avec la coopération des Ceméa, centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active, ce forum a rassemblé des spécialistes du numérique appliqué à l'enseignement ;
Philippe Champy, directeur général, Retz.
Pascal Lardellier, professeur , université de Bourgogne.
"Les élèves de l'ère Internet sont-ils vraiment des "mutants numériques" ?
François Jarraud, rédacteur en chef, Le café pédagogique.
"Quels développements pour l'école numérique : bilan et perspectives ?"
André Tricot, psychologue, IUFM Midi-Pyrénées.
Quels sont les apports et les limites des TICE en matière d'apprentissage ?
Patrick Picard, chargé d'études et de recherche, INRP.
Enseigner en classe avec les TICE : est-ce plus facile ?
Débat général animé par Martine Fournier, rédactrice en chef de Sciences Humaines.
avec la participation de Christian Gautellier, directeur du département Jeunes et médias, CEMéA.
les vidéos seront mises en ligne prochainement.
Une synthèse est disponible sur Source : http:/
Source : http:/
le 25 Mars 2010 par Olivia Vernier
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ingénierie pédagogique, culture numérique, actualité
Les vidéos du colloque Vivaldi organisé les 27, 28 et 29 janvier 2010 par l'Université de Strasbourg en collaboration avec la SDTICE (Sous-direction des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) sont en ligne sur canalU, la web télé de l'enseignement et de la recherche.
En conclusion :
L'évolution des pratiques pédagogiques dans le supérieur est relativement faible.
Les universités doivent s'impliquer fortement dans la formation des enseignants aspect qui a été laissé de côté au profit du développement des matériels, des ressources , …
le 25 Mars 2010 par Olivia Vernier
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ingénierie pédagogique, culture numérique, ressources
Une interview de Pascal Boyries, professeur de géographie sur le site de l'école numérique et de la revue numérique pour l'éducation.
A relier avec le Rapport Fourgous sur la modernisation de l'école par le numérique (février 2010) sur http:/
Extrait : « Le numérique à l'école est une réalité et une exigence d'aujourd'hui. Les enjeux et les opportunités sont telles que la France ne peut ni ne doit rester en retard ou en retrait. C'est donc dès à présent qu'il faut agir. La mission Fourgous propose 12 priorités concrètes déclinées en 70 mesures pour réussir l'école numérique en 2012. »
Source : http:/
le 25 Mars 2010 par Olivia Vernier
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A l'occasion des élections régionales, ZDNEt a fait un dossier sur l'état des TIC dans les 22 régions, dont Rhône-Alpes avec quelques chiffres clés en matières de service public, éducation, aménagement du territoire ...
Source : http:/
le 18 Mars 2010 par Olivia Vernier
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ingénierie pédagogique, culture numérique, Projets, réseau social
Un retour d'expérience intéressant sur le site de Thot :
http:/
le 16 Mars 2010 par Olivia Vernier
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culture numérique, outils, communautés de pratiques
Vous êtes cordialement invité(e) à la prochaine réunion de la communauté http:/
78 route de Paris - BP 19 - 69751 Charbonnières-les-Bains Cedex Tél. 04 72 59 40 00
(Itinéraires et plan sur : http:/
Sur le thème : expérimentation d'usages concernant les TIC pour les organismes de formation / insertion et espaces publics numériques
L'ordre du jour est le suivant :
Je vous remercie de bien vouloir me confirmer votre participation ou non par retour d'email.
Par ailleurs, il est nécessaire de vous inscrire et de vous identifier sur elgg (http:/
- participer à la définition des modalités de l'expérimentation
- bénéficier de l'espace eportfolio mis à votre disposition
N'hésitez pas à nous contacter pour toute information pratique.
Dans l'attente de votre réponse, nous vous adressons toutes nos meilleures salutations.
Olivia Vernier Rébecca Chappe
Pour l'équipe d'animation de FormaVia Directrice du CEFRA
Mob: 06.62.18.57.10 Tel. 04 72 81 88 81
Email. overnier@formatice.com" target="_blank" title="blocked::overnier@formatice.com">overnier@formatice.com Email. rebecca.chappe@cefra.fr">rebecca.chappe@cefra.fr
Ressources sur le sujet :
Espace de la CoP sur elgg : http:/
CR de la dernière réunion PraTIC et Formation sur le wiki : http:/
Portfolio de Pierre Benech INRP : http:/
le 16 Mars 2010 par Olivia Vernier
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En mars, les pays de l'Union Européenne mettent à l'honneur les "compétences numériques". En effet, dans le cadre des programmes Excellencia et e-skills, 20 états membres de l'Union européenne vont proposer des animations concernant les compétences numériques.
En France, la journée "Talents du Numérique France 2010 - eSkills", le 30 mars prochain à la Cité des Sciences et de l'Industrie à Paris, avec le Prix Excellencia 2010 dont le but est de mettre en lumière, par l'exemple, les meilleures initiatives et les meilleurs parcours favorisant l'émergence des talents qui permettront à la France et à l'Europe d'atteindre leurs ambitions de principales terres d'innovation dans l'économie de la connaissance.
Source : http:/
L'innovation permanente dans le domaine du numérique est une des grandes priorités de l'Union européenne: elle va le montrer concrètement durant le mois de mars grâce à plus de 100 activités à travers toute l'Union autour de la semaine e-Skills.
Dès le 1er mars, l'Union donne le ton avec sa première semaine consacrée aux compétences numériques. Les étudiants mais aussi les jeunes professionnels pourront découvrir les nombreuses possibilités d'emploi qu'offrent les nouvelles technologies de communication et d'information: des forums et des démonstrations seront organisés durant la semaine dans de nombreuses villes européennes dont bien sûr Bruxelles.
Paru sur Educnet : http:/
Le site TEMATICE, le Portail de la recherche sur les TIC pour l'Education et la Formation, explique :
à l'occasion de l'édition 2010 de la semaine des compétences numériques, Antonio Tajani, vice-président de la Commission responsable de l'industrie et de l'entrepreneuriat, Neelie Kroes, vice-présidente chargée de la stratégie numérique, et Androulla Vassiliou, commissaire à l'éducation, à la culture, au multilinguisme et à la jeunesse , ont déclaré: «Une meilleure culture numérique est essentielle pour l'avenir de l'Europe . Nous devons investir dans les compétences numériques de tous les citoyens européens pour faire en sorte que le passage à l'économie numérique ne laisse personne sur le carreau. La culture numérique et l'éducation aux médias sont des éléments cruciaux de la participation de tous à la société de l'information: les citoyens doivent être capables d'utiliser un ordinateur et de surfer sur internet, en comprenant le fonctionnement du web et en sachant comment évaluer les informations qu'ils trouvent en ligne.»
Source : http:/
Les vidéos de l'événement d'ouverture de la semaine des compétences numériques qui s'est tenu le 2 mars 2010 au CeBIT à Hanovre sont désormais disponibles en ligne.
http:/
http:/
le 15 Mars 2010 par Olivia Vernier
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culture numérique, communautés de pratiques, réseau social
3 retours d'expériences concernant l'utilisation des réseaux sociaux, présentés au cours de la rencontre du 14 décembre 2009 organisée par Media aces France, l' Association d'Experts des Médias Sociaux en Entreprise
Les présentations sont consultables sur :
http:/
Source : http:/
le 15 Mars 2010 par Olivia Vernier
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Projets, outils, ressources, culture numérique, ingénierie pédagogique
Un intéressant travail mené par Jean Paul Moiraud sur son blog via plusieurs articles et supports powerpoints consacrés à l'usage de monde virtuel dans l'éducation, notamment :
Source : http:/
le 15 Mars 2010 par Olivia Vernier
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Publié sur Educnet
Afin de dynamiser la formation et l'accompagnement des enseignants aux usages du numérique, la Sdtice a lancé une enquête en ligne auprès des enseignants.
Date limite de réponse : 23 mars 2010.
Afin de soutenir le développement des usages pédagogiques des technologies numériques à l'université, la SDTICE souhaite lancer des actions pour dynamiser la formation et l'accompagnement des enseignants à ces usages.
Pour donner à ces actions les orientations les mieux adaptées aux besoins réels du terrain, il est nécessaire de recueillir les attentes et les expressions de besoin directement près des enseignants.
C'est l'objet de cette enquête en ligne que l'on trouve à l'adresse suivante :
www.c2i.education.fr/enquete/formasup-enseignants
Source : Claude Bertrand, responsable de la formation aux TICE, Sdtice - mars 2010
le 15 Mars 2010 par Olivia Vernier
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Projets, actualité, ingénierie pédagogique
Le site Pairform@nce (http:/
La direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO) et la sous-direction des technologies de l'information et de la communication (SDTICE) lancent un appel à projet pour la production de parcours de formation
Date limite de dépôt des dossiers : 31 mars 2010.
Objectif : diversifier et élargir le catalogue de parcours présenté sur la plateforme nationale Pairform@nce.
Les parcours à concevoir doivent s'inscrire dans les priorités nationales de l'année 2010-2011 selon les six axes prioritaires
Tous les détails sur le site : http:/
le 9 Mars 2010 par Olivia Vernier
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communautés de pratiques, outils, ingénierie pédagogique
Disponibles sur Framasoft, le site des 1486 logiciels libres classés par rubriques, avec notamment dim dim le site/serveur de WebMeeting et OpenCartable, un Environnement Numérique de Travail dont le cœur est un ensemble d'outils de médiation pédagogique.
Issu du monde éducatif, Framasoft est un réseau de sites web collaboratifs à géométrie variable dont le dénominateur commun est le logiciel libre et son état d'esprit. Il vise à diffuser le logiciel libre et à le faire connaître auprès du plus large public.
Source : http:/
le 8 Mars 2010 par Olivia Vernier
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Les cours d'Hervé Le Crosnier sur la culture numérique sont accessibles en ligne sur le site du Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire de l'université de Caen.
Ils s'adressent initialement à des étudiants de différents masters ainsi qu'aux candidats au capes de documentation. Ils présentent notamment les notions de document, l'hypertexte, le web, la messagerie électronique, les logiciels libres, la blogosphère, Wikipédia, Twitter, You Tube, la sociéte de l'information et de la connaissance, les droits de propriété immatérielle, les métadonnées, les flux RSS, les publications scientifiques...
L'objectif est d'accumuler une série d'informations et de connaissances utiles pour le C2I ou pour une version 2 du C2I et constituer une base de ressources éducatives ouvertes (open educational ressources).
L'ensemble des cours est présenté sur : http:/
Source : Source : http:/
le 8 Mars 2010 par Olivia Vernier
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Projets, ingénierie pédagogique
Pour les organismes de formation.
Le 26 janvier dernier, le Conseil régional d'Auvergne a invité les organismes de formation à participer au colloque régional sur la Formation Ouverte A Distance (FOAD) , afin de leur présenter cet outil devenu incontournable. Dans le cadre de sa politique de soutien au développement de la FOAD, la Région a également profité de l'occasion pour lancer un appel à projets « Ingénierie de formation ouverte à distance dédiée à la création-reprise d'entreprise » qui s'adresse aux différents organismes de formation.
Les dossiers de candidature pour bénéficier d'un soutien à l'ingénierie de FOAD dans le domaine des formations concernant la création-reprise d'entreprise sont à retourner avant le 26 avril 2010 à 12 heures par courrier à l'adresse suivante : Appel à projets FOAD/Conseil régional d'Auvergne, Hôtel de la Région, BP 60, 13-15 avenue de Fontmaure, 63 400 Chamalières ou par email : s.cote@cr-auvergne.fr">s.cote@cr-auvergne.fr.
Plus d'infos : consultez l'appel à projets sur le site du Conseil régional d'Auvergne ou contactez Sébastien Cote, Chef de Service Usages Numériques, Conseil régional d'Auvergne, Tél. : 04 73 31 93 63, Email : s.cote@cr-auvergne.fr.
le 8 Mars 2010 par Olivia Vernier
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outils, culture numérique, ingénierie pédagogique
Un nouveau dossier documentaire sur éducnet avec des repères pour mieux comprendre ce qu'est un ENT, des exemples pour aider au développement des usages.
Après avoir rappelé ce qu'est un ent, le dossier présente un panorama des usages avec témoignages vidéos des enseignants et scénarios pédagogiques. Ces exemples montrent des usages dans un contexte d'ENT ou des usages de services numériques, en dehors d'un ENT, tous pouvant donner des idées pour développer des pratiques pédagogiques.
Une bibliographie invite à lire des études, des articles et des comptes rendus (tables rondes, réunions, ateliers) sur le sujet.
Le dossier constitue, par son approche transversale, une synthèse des informations d'éducnet concernant les ENT, issues des différentes rubriques qui en traitent : infrastructures et services, usages dans l'enseignement secondaire, ressources numériques, sites disciplinaires.
Ce dossier a été réalisé par le centre de documentation de la SDTICE, en collaboration avec les bureaux de la sous-direction, en janvier 2010. Il est amené à s'enrichir.
Sommaire
1. Quelques repères
2. Accès via l'ENT à des contenus et services associés
3. Usages des ENT dans les activités éducatives
4. Exemples d'usages dans les disciplines
5. Bibliographie-Webographie
Source : http:/
le 8 Mars 2010 par Olivia Vernier
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C'est à l'initiative du CNRS et de l'INRIA que ce comité verra le jour afin d'analyser les questions fondamentales d'éthique induites par le développement des STIC (sciences et technologies de l'information et de la communication), informatique, robotique, automatique…
Celles-ci ont en effet des incidences en matière de protection de la vie privée ; impact sur l'homme ; droits des robots ; risques (sanitaires, technologiques, ou environnementaux) ; formation et travail ; échanges économiques ; vie collective ; information et connaissances, comme le montrent les différents exemples présentés par le rapport coordonné par l'INRIA tels que : le développement d'outils de profilage, la bioinformatique et la détection de maladies génétiques, la médecine numérique, l'étude des virus informatique, la gouvernance d'internet, les échanges internationaux de données sur l'humain, le droit de la société numérique…
La mission de ce comité : prise en compte des questions éthiques, sensibilisation des chercheurs, étude de la conformité des recherches aux critères éthiques pour donner à l'ensemble de la société une information objective sur l'avancée des recherches et leurs conséquences potentielles, encourager les recherches permettant de prendre en compte ces questions éthiques, former à l'éthique des sciences et technologies du numérique.
Source : http:/
le 8 Mars 2010 par Olivia Vernier
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ingénierie pédagogique, culture numérique, outils, communautés de pratiques
Les grandes écoles aussi se mettent au wiki. Avec Wikiprépas le "Wikipédia des classes prépas" lancé en 2007, les professeurs de classes préparatoires aux grandes écoles membres de la Communauté de pratique ePrep élaborent de manière collaborative un dictionnaire pluridisciplinaire proposant des définitions ou de courts articles relatifs au programme des classes prépas, à destination de la communauté éducative de ces classes (élèves, parents d'élèves, professeurs).
Dans sa deuxième phase (à partir de 2009), le projet Wikiprépas propose une ouverture, au-delà des CPGE, à l'ensemble de la communauté éducative de l'enseignement supérieur de premier cycle en France et dans les pays francophones.
Ce site, développé comme le wiki de FormaVia, sous MediaWiki, est hébergé sur les serveurs de l'ESSEC. Il est doté d'un éditeur LaTeX et d'une aide en ligne complète. Les articles sont publiés en accès libre sous licence Creative Commons, les auteurs se conformant à la législation en vigueur en terme de droits d'auteur (voir notamment la section 4.3. de l'article paru au B.O.).
A ce jour, Wikiprépas propose 80 articles édités par les professeurs de CPGE membres de la Communauté de pratique ePrep, ceux-ci engageant leur responsabilité en termes de qualité du contenu.
Source : http:/
le 5 Mars 2010 par Olivia Vernier
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Début février, 5 journalistes des Radios Francophones Publiques ont travaillé pendant 5 jours en huis clos dans une ferme du Périgord. Leur seul accès à l'information : twitter et facebook.
Les questions qu'ils se sont posées : quelle information émerge de ces réseaux sociaux ? La lecture du monde, dans ces conditions, est-elle pertinente ? Est-on informé de la même manière qu'avec les médias classiques ? Comment se construit alors l'information ?
Un premier bilan fait état des avantages indéniables de l'utilisation de twitter et facebook pour le traitement de l'actualité :
- la fonction d'alerte
- la rapidité de relais
- un moyen de dénicher des contacts
- la possibilité d'interroger les contributeurs
Mais aussi des limites :
- Utilisation généralement ludique de facebook
- Surreprésentation des « soft news » sur les actualités politiques, économiques et internationales
- Contradiction entre la rapidité du dispositif et le côté chronophage de son utilisation
- Nécessité de trier, vérifier et croiser les informations
- Difficulté de comprendre et décrypter ces informations sans l'aide des médias traditionnels
Des extraits des conclusions des intéressés :
Pour ce qui est d'un enseignement clair et général, je dirais, après cinq jours “d'enfermement”, que Twitter/Facebook et les médias classiques ne sont pas à opposer. Ces deux réseaux sont complémentaires. En clair, l'un informe, l'autre relaie.
Au regard des points forts et des faiblesses, il me semble que les journalistes devraient continuer à explorer les réseaux sociaux pour mieux les maîtriser. Leur utilisation souligne une nouvelle fois l'importance des règles fondamentales de notre métier. En parallèle, c'est aussi aux internautes de jouer le jeu en apportant une contribution citoyenne.
Un retour d'expérience intéressant. Quid de l'usage de ces réseaux sociaux dans la formation ?
Source : http:/
le 5 Mars 2010 par Olivia Vernier
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communautés de pratiques, outils, culture numérique, ingénierie pédagogique
La visioconférence, moyen efficace d'enseigner les langues à l'école
Qu'est ce que la visio conférence et quelle est son utilité pour l'apprentissage des langues en milieu scolaire ? Un article de synthèse avec une petite vidéo qui explique le fonctionnement de la visio.
Suite à l'opération "1000 visioconférences pour l'école" lancée en 2007 pour favoriser l'apprentissage des langues étrangères en faisant dialoguer les élèves avec un interlocuteur étranger (cf. dossier educnet ), Monica Macedo-Rouet souligne les impacts de l'utilisation de la visio sur l'apprentissage des langues, mais aussi pour le développement de partenariats européens et la mise en place de parcours linguistiques européens.
Que ce soit avec le système de visio (adapté pour une classe entière mais couteux) ou avec une simple webcam (idéal pour un petit groupe), cela entraine le développement de nombreux usages, aussi bien dans le primaire que dans le secondaire. La visioconférence permet également davantage de contacts avec les enfants handicapés et hospitalisés.
A condition de préparer soigneusement le projet et les séances notamment : fixer préalablement les objectifs et organiser les échanges
Quant à l'enseignant en visio, il lui faut impérativement aller à l'essentiel.
Pour mémoire, les domaines d'application de la visio : (cf. espace TICE de l'académie de Rouen)
- La communication : événements ponctuels, visio-réunions périodiques, cadre d'un projet pédagogique
- Le travail coopératif : partage de compétences entre enseignants, échanges de pratiques, confrontation d'expériences, élaboration collective de supports pédagogiques
- La formation en complément et enrichissement de l'enseignement présentiel pour les élèves, pour les enseignants
